歷史第一冊範圍：1-2 荷西統治及鄭氏政權海洋台灣的崛起(一)地理位置的重要1.16、17世紀，台灣成為西方競逐的目標→東亞海域的樞紐(傳教、商業利益、香料)2.16世紀葡萄牙(澳門、天主教)稱台灣為Formosa3.荷蘭(印尼、基督教、1624)；西班牙(菲律賓、天主教、1626)(二)原住民、漢人、日本人的活動1.原住民：(北)馬賽人→擅航海交易計算2.漢人(澎湖)：唐末→已有人定居 元→具軍事價值，設巡檢司 明初→海禁。墟澎，將漁民遷回大陸，澎湖成了走私中心 ...
2009年1月24日 星期六
歷史一上 1-1
Posted on
晚上10:56
by
Unknown
|
No comments
歷史第一冊範圍：1-1 史前文化與原住民族台灣歷史發展的特色1.移民的新天地2.政權更迭頻繁3.海洋性格顯著(對外貿易為經濟發展主軸)4.多元的文化內涵台灣的考古發展1.1896年，日本學者發現芝山岩遺址，次年，發現圓山遺址2.1964年，發現大坌坑遺址3.1968年，確立長濱文化4.民60，濁大計畫(濁水溪、大肚溪)5.民70，卑南遺址、十三行遺址的發掘台灣的史前文化(一)舊石器時代晚期時間：距今50000-5000年分布：恆春半島的長濱文化、西南部丘陵的左鎮人居住：海邊的洞穴生活：採集、漁獵，發現木炭→用火，打製石器(二)新石器時代早期時間：距今6500-4500年分布：暖濕的海洋、河口和河湖，以大坌坑文化為代表居住：小型定居、半定居的村落，為外地移入的新文化，可能為台灣南島語族的遠古祖先生活：製作陶器(粗繩紋、紅褐色)，山田燒墾，種植根莖類作物(三)新石器時代中期時間：距今5000-3000年分布：(北)圓山文化、(中)牛罵頭文化、(南)牛稠子文化居住：部落社會生活：製作陶器(細陶紋)，種植稻米、小米，棺具和陪葬品(四)新石器時代晚期時間：距今3500-2000年分布：芝山岩文化、卑南文化、麒麟文化居住：已有繁複的社會組織和統治階層，出現小型戰爭與資源爭奪的現象生活：彩陶、黑陶，(麒麟)巨石崇拜，(卑南)無頭葬、人獸形玉缺，(圓山)孔人牙飾品、人獸形玉缺(五)金屬器時代時間：距今2000年分布：(北)十三行文化、(中)番仔園文化、(南)蔦松文化、(東)靜浦文化居住：聚落規模擴大，可能已有多社聯盟出現生活：鐵器，來自東南亞、中國的器物，宋元明的瓷器和硬陶，十三行文化可能是凱達格蘭族的祖先原住民的族群與分布高山族：賽夏、太魯閣、邵、鄒、布農、泰雅、賽德克魯凱、卑南、排灣、達悟、阿美、撒奇萊雅稱呼：清以前------東番 ...
2009年1月23日 星期五
2009年1月21日 星期三
班聯 兩天幹訓
Posted on
凌晨1:41
by
Unknown
|
7
comments
期末考完的隔兩天是班聯的幹訓...我一直都不是很想參加因為我總覺得自己和班聯的HIGH咖 是很不搭調的但礙於李德彬組長堅持文書組的一定要去一個我就被 逼去了~一個人孤單的背著行囊參加了兩天一夜的行程孤寂 也是心靈的另一個層次我就當去修行吧...【當初加入班聯 是什麼原因啊?】﹝好像是...為了捧學姐的場...為了全班加入班聯這句話...﹞班聯是個大團體似乎這裡的每一個人...都很enjoy那是當然的嘛因為鮮少人是像我一樣...出自於無奈...但參加完這次的幹訓班聯對我而言又不太一樣了~已經大學的學長姐回來帶我們活動跟一般班級旅遊不一樣因為 我們不是客戶是學弟妹就因為班聯這條線可以把陌生人拉近...每個活動背後學長姐都要付出許多心力教我們一支舞 短短的十分鐘內他們得練習好幾天...設計一項遊戲 短短十分鐘內他們得規劃又修改...幹訓的意義不只是讓高中學弟妹互相熟悉或者學習到POP、企劃書、當公關..我想真正受益的是學長姐們他們藉由這個活動彼此再度回溫以前的時光及友誼當營火晚會最後放了一首「芳草碧連天」...象徵的...
2009年1月16日 星期五
2009年1月10日 星期六
歷史一上 3-3
Posted on
凌晨4:27
by
Unknown
|
No comments
歷史(第一冊)範圍：3-3 戰爭時期的台灣社會戰時體制的形成(一)戰時體制背景：1930年，全球經濟恐慌致使產生經濟、政治危機，日本軍部抬頭。1931年發動九一八事變， 占領中國東北，六年後製造盧溝橋事變，中日開戰。此外也極力推展南進政策，喊出「大東亞 共榮圈」，並在1941年突襲美國珍珠港。影響：台灣總督回復武官總督體制。1936年小林躋造出任台灣總督，揭示「皇民化、工業化、南進 基地化」三大施政方針。(二)皇民化運動時間：1936年開始內容：1.國語運動(設國語講習所，取消報紙中的漢文欄，廢止學校中的漢文課) ...
歷史一上 3-2
Posted on
凌晨3:38
by
Unknown
|
No comments
歷史(第一冊)範圍：3-2 日至中期的政治與社會發展日治中期的統治政策(一)文官總督統治背景：I.Word War美國總統威爾遜提出民族自決，1919年朝鮮爆發抗日「三一運動」，中國也發生反 帝國主義「五四運動」。而日本國內正值「大正民主時期」，一派認為對殖民地該實行同化政 策，一派認為該任由其自治或獨立。最後決定採取同化主義。結果：1919年派任田健治郎，為台灣第一任文官總督，標榜以「內地延長主義」為主軸。(二)內地延長主義的試行教育：1919年台灣總督府頒布「台灣教育令」，陸續增設中等以上學校；1922年另頒布新「台灣教育 ...
歷史一上 3-1
Posted on
凌晨12:59
by
Unknown
|
No comments
歷史(第一冊)範圍：3-1 日治初期統制政策與臺民反應 曇花一現的台灣民主國(一)台灣民主國的始末時間：1895年背景：1894年中日甲午戰爭，清廷戰敗，1895年簽訂馬關條約，台灣、澎湖割給日本。反應：紳民奔走相告，聚哭於市。1895年，成立台灣民主國，總統─唐景崧，團練使─丘逢甲， 民主大將軍─劉永福。年號永清，藍地黃虎旗。結果：失敗！原因：1.倉促中成立 2.主要參與者意志不堅 3.駐台清軍戰鬥意志薄弱 ...
2009年1月9日 星期五
歷史一上 4-3
Posted on
晚上10:36
by
Unknown
|
No comments
歷史(第一冊)範圍：4-3 社會的變遷與多元化從管制走向鬆綁的教育(一)九年國民義務教育時間：民五十七年內容：1.提倡母語和鄉土教學 2.各級學校校長改由遴選，開放民間編寫中小學教科書 3.開放私人與地方興學，各縣市可設立高中、大學 4.放寬師資培育管道 5.落實多元入學管道，廢除聯考制度，另闢推甄、申請、登記分發影響：國小惡性補習現象得到改善，也提高了勞動力的素質，更有助於女性社會地位的提升。(二)九年一貫、終身學習內容：致力於科際整合，重視資訊教育和外國語文教學，降低班級人數；終身學習的理念亦受重視， ...
歷史一上 4-2
Posted on
晚上9:43
by
Unknown
|
No comments
歷史(第一冊)範圍：4-2 經濟成長與挑戰經濟發展的基礎(一)經濟發展的基礎背景：政府先行發展農業，再改採「以農業培養工業」的策略。內容：1.日治時期的基礎→電力、交通建設。 2.來台的資金及技術 3.土地改革的成效 4.美國的援助→韓戰爆發後，美國國會通過共同安全法案，對台灣提供各項經濟援助。 5.國人的勤儉民族性→儲蓄率節節高升從進口替代到出口擴張(一)進口替代時間：民四十年代初(土地改革、中國農村復興聯合委員會運用美援推廣農技教育)背景：透過田賦徵實、肥料換穀、擴大農工產品價差，供應軍公教人員配糧、支援工業發展。內容：利用農產及加工品，賺取外匯；提高關稅，管制外匯，保護本土產品(二)出口擴張時間：民四十年代末(進口替代工業面臨國內市場飽和)內容：鼓勵國內外企業在台設廠，經加工後出口，拓展外銷市場。作法：政府通過獎勵投資條例，租稅減免。成立加工出口區。結果：台灣逐漸從農業經濟走向工業經濟。(三)第二次進口替代背景：台灣外交受挫，國際爆發能源危機。內容：推出「十大建設」，包括桃園國際機場、台中港、蘇澳港、南北高速公路、北迴鐵路、鐵路電 ...
歷史一上 4-1
Posted on
晚上7:56
by
Unknown
|
3
comments
歷史(第一冊)範圍：4-1 從威權體制走向民主政治從接收到省政改良(一)中華民國接收台灣時間：1945年背景：1937年爆發第二次中日戰爭，1944年成立台灣調查委員會，由陳儀擔任主任委員，準備接受 台灣。1945年，日本投降，國民政府在重慶成立台灣省行政長官公署臨時辦公處，由陳儀擔 任行政長官。結果：安藤利吉簽署降書，陳儀獲任行政長官，來台受降。(二)二二八事件時間：民三十六年背景：1.陳儀集行政、立法、軍事大權於一身，用人「牽親引戚」。 ...
訂閱：
文章
(
Atom
)