這個假日
本來想好好認真準備資優營的
可是
越接近考試似乎就越想逃離書本...
哎~連電話簿都有趣多了~
本來想好好認真準備資優營的
可是
越接近考試似乎就越想逃離書本...
哎~連電話簿都有趣多了~
2008年8月30日 星期六
2008年8月27日 星期三
性聯遺傳
(1)杜欣氏肌肉失養症與貝克氏肌肉失養症 :
肌肉發生進行性退化(杜欣氏肌肉失養症多在6歲前發病, 貝克氏肌肉失養症則較晚發並且進行較慢)。
(2)費比氏症 :
腎臟和血管方面的問題,導致高血壓、腎臟衰竭,以及中風、皮膚病變、眼角膜混濁、慢性疼痛和生長遲緩。
(3)蠶豆症(葡萄糖-6-磷酸鹽去氫酶缺乏症) :
患者只有在進食某些特別的藥物或食物,以及受到感染時,才會引起貧血。
(4)A型或B型血友病 :
由於缺乏第八或第九凝血因子,導致長期且嚴重的出血。
(5)利希-奈漢氏症候群 :
由於缺乏某種特定的酶,造成不自主的運動,嚴重智能障礙,以及自我傷害。
(6)杭特氏症候群 :
由於缺乏某種特定的酉每,導致骨骼變形,進行性智能障礙和器官受損。
(7)色盲 :
原發性主要是指遺傳等先天因素所得到的，繼發性則是指由於眼球網膜或視神經受傷而造成的。
(8)ALD羅倫佐氏症 :
即「腦白質退化症」。這種病的產生原因是人體內缺乏一種分解「長鍊飽和脂肪酸」的酵素，以致於血液裡面血脂肪過高，進而侵蝕人體腦神經系統的「髓鞘質」。而病童剛開始會狂叫，喪失說話能力，接著癱瘓在床、喪失吞厭能力，最後死亡。歷時或數個月、或數年之速。(羅倫佐油)
狂牛症
(不知各位有沒有印象，這是生物上台報告時做的ppt)
幹細胞
幹細胞(stem cell) 是一種介於胚胎細胞和分化細胞（已成熟的細胞）的中間細胞，它的可塑性，比起專業化成熟細胞要大得多，於是理論上具有無限制的分裂能力，可分化成特定組織。如下圖所示：
※植物幹細胞
植物的發育模式是一個無限過程。(Ex:生長點。動物是有限的。)
˙植物胚胎幹細胞:具有較強表達全能性能力的細胞。(Ex:分生組織)
˙完全失去分裂能力的細胞不能回復其全能性，如細胞核以開始解體的篩管和木質部成分、纖維細胞、管胞細胞。
˙植物細胞可分為三類:
<1>胚胎幹細胞ex:根尖、莖頂、形成層細胞。
<2>終端分化細胞，永久失去分裂能力 ex:篩管、導管、氣孔、保衛細胞等特化細胞。
<3>G細胞，一般情況下不分裂，但在受到外界刺激後可重新啟動分裂 ex:表皮細胞及各種薄壁細胞。
病毒核酸的分類
第一類是雙螺旋脫氧核糖核酸(DNA)。
第二類是單鏈脫氧核糖核酸。
第三類是雙螺旋核糖核酸。
第四類是具有像mRNA（信息RNA）行為的單鏈核糖核酸。
第五類是作為mRNA模板的單鏈核糖核酸。
第六類是單鏈核糖核酸(RNA)以及一個脫氧核糖核酸作為媒介。（反轉錄病毒）
第七類是有一個核糖核酸作為複製媒介的雙螺旋脫氧核糖核酸。
RNA病毒：
腸病毒、小兒麻痺、A/C型肝炎、狂犬病、登革熱、日本腦炎、SARS、AIDS、漢他病毒、流行性感冒、腮腺炎、麻疹、德國麻疹、口蹄疫、禽流感......
DNA病毒：
Paravoviridae(吃海鮮拉肚子的元兇)、Papovaviridae(人類乳突狀病毒，造成菜花和子宮頸癌、口腔癌)、腺病毒、B型肝炎病毒、疱疹病毒、巨細胞病毒、天花、牛痘病毒......
最後一個問題，有待時間慢慢解惑~
(其實是查到火大了...)
(1)杜欣氏肌肉失養症與貝克氏肌肉失養症 :
肌肉發生進行性退化(杜欣氏肌肉失養症多在6歲前發病, 貝克氏肌肉失養症則較晚發並且進行較慢)。
(2)費比氏症 :
腎臟和血管方面的問題,導致高血壓、腎臟衰竭,以及中風、皮膚病變、眼角膜混濁、慢性疼痛和生長遲緩。
(3)蠶豆症(葡萄糖-6-磷酸鹽去氫酶缺乏症) :
患者只有在進食某些特別的藥物或食物,以及受到感染時,才會引起貧血。
(4)A型或B型血友病 :
由於缺乏第八或第九凝血因子,導致長期且嚴重的出血。
(5)利希-奈漢氏症候群 :
由於缺乏某種特定的酶,造成不自主的運動,嚴重智能障礙,以及自我傷害。
(6)杭特氏症候群 :
由於缺乏某種特定的酉每,導致骨骼變形,進行性智能障礙和器官受損。
(7)色盲 :
原發性主要是指遺傳等先天因素所得到的，繼發性則是指由於眼球網膜或視神經受傷而造成的。
(8)ALD羅倫佐氏症 :
即「腦白質退化症」。這種病的產生原因是人體內缺乏一種分解「長鍊飽和脂肪酸」的酵素，以致於血液裡面血脂肪過高，進而侵蝕人體腦神經系統的「髓鞘質」。而病童剛開始會狂叫，喪失說話能力，接著癱瘓在床、喪失吞厭能力，最後死亡。歷時或數個月、或數年之速。(羅倫佐油)
狂牛症
(不知各位有沒有印象，這是生物上台報告時做的ppt)
幹細胞
幹細胞(stem cell) 是一種介於胚胎細胞和分化細胞（已成熟的細胞）的中間細胞，它的可塑性，比起專業化成熟細胞要大得多，於是理論上具有無限制的分裂能力，可分化成特定組織。如下圖所示：
※植物幹細胞
植物的發育模式是一個無限過程。(Ex:生長點。動物是有限的。)
˙植物胚胎幹細胞:具有較強表達全能性能力的細胞。(Ex:分生組織)
˙完全失去分裂能力的細胞不能回復其全能性，如細胞核以開始解體的篩管和木質部成分、纖維細胞、管胞細胞。
˙植物細胞可分為三類:
<1>胚胎幹細胞ex:根尖、莖頂、形成層細胞。
<2>終端分化細胞，永久失去分裂能力 ex:篩管、導管、氣孔、保衛細胞等特化細胞。
<3>G細胞，一般情況下不分裂，但在受到外界刺激後可重新啟動分裂 ex:表皮細胞及各種薄壁細胞。
病毒核酸的分類
第一類是雙螺旋脫氧核糖核酸(DNA)。
第二類是單鏈脫氧核糖核酸。
第三類是雙螺旋核糖核酸。
第四類是具有像mRNA（信息RNA）行為的單鏈核糖核酸。
第五類是作為mRNA模板的單鏈核糖核酸。
第六類是單鏈核糖核酸(RNA)以及一個脫氧核糖核酸作為媒介。（反轉錄病毒）
第七類是有一個核糖核酸作為複製媒介的雙螺旋脫氧核糖核酸。
RNA病毒：
腸病毒、小兒麻痺、A/C型肝炎、狂犬病、登革熱、日本腦炎、SARS、AIDS、漢他病毒、流行性感冒、腮腺炎、麻疹、德國麻疹、口蹄疫、禽流感......
DNA病毒：
Paravoviridae(吃海鮮拉肚子的元兇)、Papovaviridae(人類乳突狀病毒，造成菜花和子宮頸癌、口腔癌)、腺病毒、B型肝炎病毒、疱疹病毒、巨細胞病毒、天花、牛痘病毒......
最後一個問題，有待時間慢慢解惑~
(其實是查到火大了...)
2008年8月26日 星期二
2008年8月25日 星期一
2008年8月23日 星期六
2008年8月22日 星期五
今天體育課
沒多久就掛彩了!
臉上多了三條紅線...
雖然只是小傷
但說實在話的 好痛!
結果 除了和我同一場的女生知道以外
班上也只有一個人發現我受傷了
就和以前一樣...
it is not over~
在最後一節
我的血糖急速降低
全身開始發熱、沒有力氣
甚至連笑都覺得好吃力
偏偏惠組長說要消毒 要我們把抽屜清空
所以我來來回回走了幾趟才把東西全放到置物櫃
哎~ 真是浪費ATP 明明所剩無幾了
後來我開始幻想自己休克 會有誰來救我呢?
就在不久之後
敏妤發現我不對勁
我真的好感謝她對我付出關心
她總是那麼細心!
我也好感謝謝岱蓉和洪翊甄放學幫我買巧克力
也謝謝張舒婷一直陪我
我想 就算我休克
她們也會第一個來救我
在此跟妳們一鞠躬 我最親愛的好朋友!!!
沒多久就掛彩了!
臉上多了三條紅線...
雖然只是小傷
但說實在話的 好痛!
結果 除了和我同一場的女生知道以外
班上也只有一個人發現我受傷了
就和以前一樣...
it is not over~
在最後一節
我的血糖急速降低
全身開始發熱、沒有力氣
甚至連笑都覺得好吃力
偏偏惠組長說要消毒 要我們把抽屜清空
所以我來來回回走了幾趟才把東西全放到置物櫃
哎~ 真是浪費ATP 明明所剩無幾了
後來我開始幻想自己休克 會有誰來救我呢?
就在不久之後
敏妤發現我不對勁
我真的好感謝她對我付出關心
她總是那麼細心!
我也好感謝謝岱蓉和洪翊甄放學幫我買巧克力
也謝謝張舒婷一直陪我
我想 就算我休克
她們也會第一個來救我
在此跟妳們一鞠躬 我最親愛的好朋友!!!
2008年8月21日 星期四
一、作者題解
1.歐陽修，字(永叔)，號(醉翁)，晚號(六一居士)，諡號(文忠)。
2.歐陽修為北宋詩文革新運動的領袖，力主(明道致用)，為唐宋古文八大家之一。
3.歐陽修亦精(史學)，自撰(新五代史)，又與宋祁合撰(新唐書)。
4.全文使用(21)個「也」字，又用(24)個「而」字，富有節奏感。
二、注釋
1.壑：山谷。
2.蔚然：草木茂盛的樣子。
3.峰迴路轉：指山勢周折。今比喻事情有了轉機。
4.臨：居高臨下。
5.寓：寄託。
6.晦明：幽暗與明亮。
7.負者：背東西的人。
8.塗：道路。
9.提攜：孩童。
10.洌：清澄、清醇。
11.陳：陳列。
12.弈：下圍棋。
13.懽：歡。
14.頹然：形容醉倒的樣子。
15.已而：不久。
三、翻譯
滁州的四面都為山所環繞，而西南各個山峰，樹林山谷又特別優美。看上草木茂盛，景色幽深秀麗的，就是琅邪山。沿著山步行六、七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰之間奔流出來的，就是釀泉。山勢迴環曲折，路也跟著轉彎。有座亭子像鳥兒張開翅膀，高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。修建亭子的是誰?是山中的和尚智僊。替它命名的是誰呢?就是太守自己呀!太守和賓客到這兒飲酒，稍微喝一點就醉了，而且年紀又最大，所以自稱醉翁。醉翁的心意不在飲酒，在於山水之間。觀賞山水的樂趣，他領會在心而寄託在酒中。
當太陽出來時，林間的霧氣就散開了；傍晚浮雲聚集山間，岩洞就顯的昏暗。時暗時明，隨時變化，這是山間早晚不同的景象。野花開放散發清幽的香味；挺拔的樹木枝葉茂盛，濃蔭一片；天高氣爽，雙色潔白；溪水低落而使石頭顯露，這是山中四季的景。早上到山裡去，晚上回來，四季景色不同，而其中的樂趣也無窮盡呀！
至於那些背東西的人在路上唱著山歌，走路的人在樹下歇息，前面的人呼喚，後面的人答應，老人小孩，來往不絕的，是滁州人們來遊山啊！到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥，用泉水釀酒，泉水芬芳，酒味香醇；野味野菜交錯擺在面前，這是太守設的筵席！宴會中酒喝的痛快，沒有絲竹管弦的樂聲。或這裡投壺的人射中了目標，或那裡下圍棋的人贏了棋，酒杯和酒籌交雜在一起，人們時站時坐，喧嘩不已，這是眾位賓客歡樂的場面。一位蒼顏白髮的老者倒在眾人之間，那就是太守罪到的樣子。
不久，夕陽下山，人影散亂，太守歸去，賓客們跟著走了。樹林昏暗，鳥兒在高處低處鳴叫，遊人離開了山中，鳥兒也感到快活了。然而鳥兒只知道山林的快樂，卻不明白人們在山中的歡樂；人們知道跟隨太守遊玩的快樂，卻不明白太守以他們的快樂為快樂。能高興的和太守一起喝醉，酒醒後能把這些歡樂寫成文章的，那是太守呀！太守是誰？就是那個廬陵人歐陽脩。
1.歐陽修，字(永叔)，號(醉翁)，晚號(六一居士)，諡號(文忠)。
2.歐陽修為北宋詩文革新運動的領袖，力主(明道致用)，為唐宋古文八大家之一。
3.歐陽修亦精(史學)，自撰(新五代史)，又與宋祁合撰(新唐書)。
4.全文使用(21)個「也」字，又用(24)個「而」字，富有節奏感。
二、注釋
1.壑：山谷。
2.蔚然：草木茂盛的樣子。
3.峰迴路轉：指山勢周折。今比喻事情有了轉機。
4.臨：居高臨下。
5.寓：寄託。
6.晦明：幽暗與明亮。
7.負者：背東西的人。
8.塗：道路。
9.提攜：孩童。
10.洌：清澄、清醇。
11.陳：陳列。
12.弈：下圍棋。
13.懽：歡。
14.頹然：形容醉倒的樣子。
15.已而：不久。
三、翻譯
滁州的四面都為山所環繞，而西南各個山峰，樹林山谷又特別優美。看上草木茂盛，景色幽深秀麗的，就是琅邪山。沿著山步行六、七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰之間奔流出來的，就是釀泉。山勢迴環曲折，路也跟著轉彎。有座亭子像鳥兒張開翅膀，高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。修建亭子的是誰?是山中的和尚智僊。替它命名的是誰呢?就是太守自己呀!太守和賓客到這兒飲酒，稍微喝一點就醉了，而且年紀又最大，所以自稱醉翁。醉翁的心意不在飲酒，在於山水之間。觀賞山水的樂趣，他領會在心而寄託在酒中。
當太陽出來時，林間的霧氣就散開了；傍晚浮雲聚集山間，岩洞就顯的昏暗。時暗時明，隨時變化，這是山間早晚不同的景象。野花開放散發清幽的香味；挺拔的樹木枝葉茂盛，濃蔭一片；天高氣爽，雙色潔白；溪水低落而使石頭顯露，這是山中四季的景。早上到山裡去，晚上回來，四季景色不同，而其中的樂趣也無窮盡呀！
至於那些背東西的人在路上唱著山歌，走路的人在樹下歇息，前面的人呼喚，後面的人答應，老人小孩，來往不絕的，是滁州人們來遊山啊！到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥，用泉水釀酒，泉水芬芳，酒味香醇；野味野菜交錯擺在面前，這是太守設的筵席！宴會中酒喝的痛快，沒有絲竹管弦的樂聲。或這裡投壺的人射中了目標，或那裡下圍棋的人贏了棋，酒杯和酒籌交雜在一起，人們時站時坐，喧嘩不已，這是眾位賓客歡樂的場面。一位蒼顏白髮的老者倒在眾人之間，那就是太守罪到的樣子。
不久，夕陽下山，人影散亂，太守歸去，賓客們跟著走了。樹林昏暗，鳥兒在高處低處鳴叫，遊人離開了山中，鳥兒也感到快活了。然而鳥兒只知道山林的快樂，卻不明白人們在山中的歡樂；人們知道跟隨太守遊玩的快樂，卻不明白太守以他們的快樂為快樂。能高興的和太守一起喝醉，酒醒後能把這些歡樂寫成文章的，那是太守呀！太守是誰？就是那個廬陵人歐陽脩。
2008年8月20日 星期三
今天生物課
老師教了有關血型的事：
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
如果你是Ａ型，你的紅血球就擁有Ａ抗原，血漿就只有抗Ｂ抗體
因為Ａ抗原會和抗Ａ抗體結合產生沉澱
如果你是Ｂ型，你的紅血球就擁有Ｂ抗原，血漿就只有抗Ａ抗體
如果你是ＡＢ型，你的紅血球就有Ａ、Ｂ抗原，血漿就沒有抗體
如果你是Ｏ型，你的紅血球沒有抗原，血漿有抗Ａ、抗Ｂ抗體
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
恩
再來就是非常好玩的部分了。。。
我們要先用一般量血糖的針刺自己的手指
然後把血滴在抗Ａ抗體和抗Ｂ抗體上
如果Ａ沉澱，你就是Ａ型
如果Ｂ沉澱，你就是Ｂ型
如果Ａ、Ｂ都沉澱，你就是ＡＢ型
如果都沒有沉澱，你就是Ｏ型
等大家看完老師的示範後
張家維被大家推舉著第一個試膽
果然超級緊張
準備好 又鬆手
來來回回
終於刺下去啦！
恩 他是Ａ型
再來就是女中豪傑 敏妤
一瞬間就將針往手上刺！
絲毫沒有一點猶豫～強～
接著張舒婷也在轉瞬間刺下去
恩 我也不能輸！
拿著很像原子筆的針
小心的不要對準指尖（因為那裏受器很多）
手居然不太敢按下去
我需要冷靜的指揮我的手
忽然 生物老師看到了 大叫：張琳加油！
好吧 就衝著他這句話 我按了！
恩 還好嘛 不會很痛啊
然後生物老師開始幫我把血滴出來
攪拌了一下抗Ａ、抗Ｂ
嗯？奇怪？我明明是Ａ型，怎麼抗Ａ沒有沉澱？
抗Ｂ也沒有！
那‧‧‧也就是說‧‧‧我是Ｏ型！（驚訝＊１０００００００）
呵～呵呵～
就在那一剎那
我當了１５年的Ａ型女 忽然變成了Ｏ型！
原來阿
我從來沒有想過
爸媽都是Ａ型 的確有可能生出Ｏ型的小孩
我怎麼這麼大意？
又或者說
是誰告訴我我是Ａ型的啊！！！（拖出去啦）
不過，看看Ａ型和Ｏ型的個性：
Ａ型 1溫順,順從
2慎重,細心
3謙讓
4善解人意
5濃厚的同情心
6有犧牲精神
1鑽牛角尖
2感情氾濫
3意志薄弱
4缺乏決斷力
5內向不善社交
6委屈求全
Ｏ型 1自信心強
2意志堅定
3有膽識
4有理性
5具決斷力
6朝目標努力不懈
1倔強頑固
2欠缺圓通性
3對他人冷淡
4易陷於自信過盛
5傾向個人主義
好像都各有一些～
算了
經科學驗證
我 從今以後改為Ｏ型啦！
老師教了有關血型的事：
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
如果你是Ａ型，你的紅血球就擁有Ａ抗原，血漿就只有抗Ｂ抗體
因為Ａ抗原會和抗Ａ抗體結合產生沉澱
如果你是Ｂ型，你的紅血球就擁有Ｂ抗原，血漿就只有抗Ａ抗體
如果你是ＡＢ型，你的紅血球就有Ａ、Ｂ抗原，血漿就沒有抗體
如果你是Ｏ型，你的紅血球沒有抗原，血漿有抗Ａ、抗Ｂ抗體
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
恩
再來就是非常好玩的部分了。。。
我們要先用一般量血糖的針刺自己的手指
然後把血滴在抗Ａ抗體和抗Ｂ抗體上
如果Ａ沉澱，你就是Ａ型
如果Ｂ沉澱，你就是Ｂ型
如果Ａ、Ｂ都沉澱，你就是ＡＢ型
如果都沒有沉澱，你就是Ｏ型
等大家看完老師的示範後
張家維被大家推舉著第一個試膽
果然超級緊張
準備好 又鬆手
來來回回
終於刺下去啦！
恩 他是Ａ型
再來就是女中豪傑 敏妤
一瞬間就將針往手上刺！
絲毫沒有一點猶豫～強～
接著張舒婷也在轉瞬間刺下去
恩 我也不能輸！
拿著很像原子筆的針
小心的不要對準指尖（因為那裏受器很多）
手居然不太敢按下去
我需要冷靜的指揮我的手
忽然 生物老師看到了 大叫：張琳加油！
好吧 就衝著他這句話 我按了！
恩 還好嘛 不會很痛啊
然後生物老師開始幫我把血滴出來
攪拌了一下抗Ａ、抗Ｂ
嗯？奇怪？我明明是Ａ型，怎麼抗Ａ沒有沉澱？
抗Ｂ也沒有！
那‧‧‧也就是說‧‧‧我是Ｏ型！（驚訝＊１０００００００）
呵～呵呵～
就在那一剎那
我當了１５年的Ａ型女 忽然變成了Ｏ型！
原來阿
我從來沒有想過
爸媽都是Ａ型 的確有可能生出Ｏ型的小孩
我怎麼這麼大意？
又或者說
是誰告訴我我是Ａ型的啊！！！（拖出去啦）
不過，看看Ａ型和Ｏ型的個性：
Ａ型 1溫順,順從
2慎重,細心
3謙讓
4善解人意
5濃厚的同情心
6有犧牲精神
1鑽牛角尖
2感情氾濫
3意志薄弱
4缺乏決斷力
5內向不善社交
6委屈求全
Ｏ型 1自信心強
2意志堅定
3有膽識
4有理性
5具決斷力
6朝目標努力不懈
1倔強頑固
2欠缺圓通性
3對他人冷淡
4易陷於自信過盛
5傾向個人主義
好像都各有一些～
算了
經科學驗證
我 從今以後改為Ｏ型啦！
2008年8月18日 星期一
2008年8月16日 星期六
2008年8月15日 星期五
2008年8月14日 星期四
一、作者題解
1.曹雪芹，名霑，字(芹圃)，號(雪芹)，祖先三代為江寧織造。
2.紅樓夢初名(石頭記)，又名(情僧錄)、(風月寶鑑)、(金陵十二釵)。
3.紅樓夢以(悲劇)收場，而非傳統的團圓大結局。
4.祖父曹寅，為著名的藏書家，並主持(全唐書)的刻印。
二、注釋
1.小廝：僮僕。
2.發楞：發呆。
3.色色：一件件(物品)。
4.掐：摘取。
5.橫三豎四：亂七八糟。
6.老風流：年老而花俏的人。
7.年下：將過新年的時候。
8.漫：鋪設、覆蓋。
9.讓：勸食。
10.下手：右邊的位置。
11.磊：堆疊。
12.大家：豪門貴族。
13.一徑：直接。
14.清客：陪主人清談取樂的人。
15.調停：安排。
16.高几兒：高腳的小茶几。
17.仔細：小心。
18.牙子：家具邊緣所雕刻的花邊。
*特別：
1.好生著：小心點。
2.才說嘴就打了嘴：才誇口就立即出糗。
3.這早晚：這時候。
4.沉甸甸的不伏手：沉重不順手。
5.腮幫子：面頰。
6.促狹鬼兒：愛惡作劇的人。
*人物注意：
1.媳婦：僕婦。
2.嬤嬤：年老的女傭。
3.姥姥：老婦人。
先到這裡吧
課文和小說的發展史稍微看一下~
1.曹雪芹，名霑，字(芹圃)，號(雪芹)，祖先三代為江寧織造。
2.紅樓夢初名(石頭記)，又名(情僧錄)、(風月寶鑑)、(金陵十二釵)。
3.紅樓夢以(悲劇)收場，而非傳統的團圓大結局。
4.祖父曹寅，為著名的藏書家，並主持(全唐書)的刻印。
二、注釋
1.小廝：僮僕。
2.發楞：發呆。
3.色色：一件件(物品)。
4.掐：摘取。
5.橫三豎四：亂七八糟。
6.老風流：年老而花俏的人。
7.年下：將過新年的時候。
8.漫：鋪設、覆蓋。
9.讓：勸食。
10.下手：右邊的位置。
11.磊：堆疊。
12.大家：豪門貴族。
13.一徑：直接。
14.清客：陪主人清談取樂的人。
15.調停：安排。
16.高几兒：高腳的小茶几。
17.仔細：小心。
18.牙子：家具邊緣所雕刻的花邊。
*特別：
1.好生著：小心點。
2.才說嘴就打了嘴：才誇口就立即出糗。
3.這早晚：這時候。
4.沉甸甸的不伏手：沉重不順手。
5.腮幫子：面頰。
6.促狹鬼兒：愛惡作劇的人。
*人物注意：
1.媳婦：僕婦。
2.嬤嬤：年老的女傭。
3.姥姥：老婦人。
先到這裡吧
課文和小說的發展史稍微看一下~
2008年8月13日 星期三
一、作者題解
1.蘇轍，字(子由)，諡(文定)，自號(穎濱遺老)，擅長各類文體，尤其是(策論)。
2.本文選自(欒城集)。
3.全文以「(為文須養氣)」立論，認為觀山河、求奇聞、見名人...皆屬養氣途徑。
二、注釋
1.執事：本指左右辦事的人。書信中常用為敬稱對方。
2.浩然之氣：正直之氣。
3.疏蕩：指文章氣勢豪放、不受拘束。
4.動乎其文而「見」乎其文：表現。
5.汩沒：沉淪、埋沒。
6.恣：盡情。
7.嚮：以前、原先。
8.賜歸待選：回鄉等候朝廷任用。
9.優遊：悠閒自得。
10.辱教之：辱沒你的身分來教導我。
三、翻譯
太尉閣下：
我生性喜歡作文章，對這件事思考得很深入，我認為文章是個人氣質的表現。雖然文章不是光靠學習就作得好，但氣質卻可以透過修養而得到。孟子說：「我善於培養我的浩然正氣。」現在我們看他的文章，寬厚宏博，充塞於天地之間，和他的浩然之氣相當。太史公走遍天下，看遍四海名山大川，和北方豪傑之士交往。所以他的文章疏暢奔放，很有奇偉的氣息。這兩個人，難道光靠拿筆學作這樣的文章，就能到達這一地步嗎？他們的氣質充滿在心中，而流露在外表，反映在言語之中，表現在文字之間，而自己並沒有察覺到。
蘇轍我出生已十九年了，在家中所交往的人，只不過是左鄰右舍鄉里之人，所見識的也不過是百里的景物，沒有高山曠野可以登臨觀賞以開拓自己的胸襟。諸子百家書籍，雖然無所不讀，然而都是古人陳舊的事跡，不足以激發自己的志氣，我害怕就此被埋沒，因而斷然離開家鄉，去探求天下間的奇聞壯觀，以了解天地的廣大。
（離開家鄉之後），我經過秦朝、漢朝的故都，盡情觀賞終南山、嵩山、華山的高峻；北望黃河奔騰的流水，慷慨激昂地想起古代的英雄豪傑。來到京城，仰觀皇帝宮殿的宏偉，以及糧倉、財庫，城池、苑囿的富足與廣大，然後才知道天下是多麼的宏偉壯麗。我也見過翰林學士歐陽公，聽到他宏偉雄辯的言論，看到他秀美奇偉的容貌，和他的門人們交往，然後才知道天下間的文章都匯聚在這裡。
太尉才能謀略天下第一，是天下人所依恃而不必憂慮，也是四方蠻夷所害怕而不敢侵犯的。在朝，就像周公、召公一樣輔佐人君；守邊，就像方叔、召虎一樣的威鎮蠻夷，可是蘇轍我至今還沒有見過您。更何況，一個人求學問，如果不立志於學習那最偉大的，學得再多又有什麼用？我來京城的時候，就山來說，已經見過終南山、嵩山、華山的高峻；就水來說，已經見過黃河的寬廣與深度；就人來說，已經見過歐陽公，可是仍以沒能謁見您為憾事。所以說希望見到賢人的丰采，聽到您的一句話也足以使自己心志壯闊。這樣就算看盡天下的壯觀，也不會再有任何遺憾的事情了！
我還很年輕，還不能通曉作官的事務。先前來京，並不是想要求得一官半職，就算偶然得到（進士資格），也不是我所喜歡的。可是今天中進士而僥倖等待吏部選用，使我能夠用幾年的時間，準備回家努力研究文章，順便學學作官為政的道理。太尉您如果認為我還值得教誨而辱蒙教誨的話，那又是我十分慶幸的事情了！＂
1.蘇轍，字(子由)，諡(文定)，自號(穎濱遺老)，擅長各類文體，尤其是(策論)。
2.本文選自(欒城集)。
3.全文以「(為文須養氣)」立論，認為觀山河、求奇聞、見名人...皆屬養氣途徑。
二、注釋
1.執事：本指左右辦事的人。書信中常用為敬稱對方。
2.浩然之氣：正直之氣。
3.疏蕩：指文章氣勢豪放、不受拘束。
4.動乎其文而「見」乎其文：表現。
5.汩沒：沉淪、埋沒。
6.恣：盡情。
7.嚮：以前、原先。
8.賜歸待選：回鄉等候朝廷任用。
9.優遊：悠閒自得。
10.辱教之：辱沒你的身分來教導我。
三、翻譯
太尉閣下：
我生性喜歡作文章，對這件事思考得很深入，我認為文章是個人氣質的表現。雖然文章不是光靠學習就作得好，但氣質卻可以透過修養而得到。孟子說：「我善於培養我的浩然正氣。」現在我們看他的文章，寬厚宏博，充塞於天地之間，和他的浩然之氣相當。太史公走遍天下，看遍四海名山大川，和北方豪傑之士交往。所以他的文章疏暢奔放，很有奇偉的氣息。這兩個人，難道光靠拿筆學作這樣的文章，就能到達這一地步嗎？他們的氣質充滿在心中，而流露在外表，反映在言語之中，表現在文字之間，而自己並沒有察覺到。
蘇轍我出生已十九年了，在家中所交往的人，只不過是左鄰右舍鄉里之人，所見識的也不過是百里的景物，沒有高山曠野可以登臨觀賞以開拓自己的胸襟。諸子百家書籍，雖然無所不讀，然而都是古人陳舊的事跡，不足以激發自己的志氣，我害怕就此被埋沒，因而斷然離開家鄉，去探求天下間的奇聞壯觀，以了解天地的廣大。
（離開家鄉之後），我經過秦朝、漢朝的故都，盡情觀賞終南山、嵩山、華山的高峻；北望黃河奔騰的流水，慷慨激昂地想起古代的英雄豪傑。來到京城，仰觀皇帝宮殿的宏偉，以及糧倉、財庫，城池、苑囿的富足與廣大，然後才知道天下是多麼的宏偉壯麗。我也見過翰林學士歐陽公，聽到他宏偉雄辯的言論，看到他秀美奇偉的容貌，和他的門人們交往，然後才知道天下間的文章都匯聚在這裡。
太尉才能謀略天下第一，是天下人所依恃而不必憂慮，也是四方蠻夷所害怕而不敢侵犯的。在朝，就像周公、召公一樣輔佐人君；守邊，就像方叔、召虎一樣的威鎮蠻夷，可是蘇轍我至今還沒有見過您。更何況，一個人求學問，如果不立志於學習那最偉大的，學得再多又有什麼用？我來京城的時候，就山來說，已經見過終南山、嵩山、華山的高峻；就水來說，已經見過黃河的寬廣與深度；就人來說，已經見過歐陽公，可是仍以沒能謁見您為憾事。所以說希望見到賢人的丰采，聽到您的一句話也足以使自己心志壯闊。這樣就算看盡天下的壯觀，也不會再有任何遺憾的事情了！
我還很年輕，還不能通曉作官的事務。先前來京，並不是想要求得一官半職，就算偶然得到（進士資格），也不是我所喜歡的。可是今天中進士而僥倖等待吏部選用，使我能夠用幾年的時間，準備回家努力研究文章，順便學學作官為政的道理。太尉您如果認為我還值得教誨而辱蒙教誨的話，那又是我十分慶幸的事情了！＂
2008年8月12日 星期二
引用：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!i.FM0BiGHxr2uSoVnuc7cy6Qzg--/article?mid=1222
臣亮上奏：先帝創立帝業還沒成功，劫在中途逝世！現在天下分裂為三國，而我們益州卻民窮財困，這實在是國家危急存亡的緊要關頭啊！然而朝廷內的侍衛之臣仍勤奮不懈，忠心的將士，在沙場上不顧性命奮勇作戰，這都是追念先帝會給他們特殊優厚的待遇，想要報答在您的身上啊！您實應擴大見聞，多多聽取臣民的忠言，以發揚光大先帝所留傳的德業，鼓舞志士們的勇氣 ；不應該任意看輕自己，引用一些不合義理的例子來做比喻，以至於阻塞了忠臣進諫的管道。
皇宮和丞相府，都是屬於同一系統的行政機關，賞善罰惡不應該有不同的作法。如果有做壞事而觸犯法令的，或是盡職為善的，就該交付主管官員去判定刑罰或獎賞，以表明理下公平開明的政治作風;不應該存有偏見私心而使得宮內府外用法的標準不一致。
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，都是賢良忠實的人，他們存心忠誠而謀事專一，因此先帝選拔他們留給陸下任用。臣以為宮裏的事，無論大小，都要先徵詢他們的意見，然後再去實行，一定能補救缺失疏漏，收到很大的效益。
將軍向寵，品行善良、處事公平、精通軍事，先帝以前試用他，就稱讚他「能幹」，因此大家決議推他做都督。臣以為軍營裏的事務，都和他先商量，一定能使軍隊和睦團結，人才無論優秀或低劣，都能得到適當的任用。
親近賢臣，疏離小人，這是西漢前期所以強盛的原因;親近小人，遠離賢臣，這是東漢未期所以衰微的原因。先帝生前，每次和我談論到這件事時，沒有不歎息痛恨桓、靈二帝的昏庸。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是忠貞信實、肯為節義犧牲的大臣，希望陸下能親近他們，信任他們，那麼漢朝的興隆，便指日可待了！
我本來只是一個平民，在南陽耕種為生，祇想在亂世中苟且保全性命，不想向諸侯求取名位。先帝不因為我低下粗野，竟委屈地貶低自己的身分，接連三次到茅舍來訪問我，並以當代的大事和我商量，因此我非常感激，就答應為先帝奔走效力。後來遭遇大局逆轉，在我軍戰敗、時局艱難的時候，奉到命令接受任務，到現在已經二十一年了。先帝知道臣處事謹慎，所以臨終時把國家大事託付給我。自從接受遺命至今，早晚憂慮勤勞，深怕不能完成先帝付託給臣的任務，因而損害了先帝知人善任的大智。所以在五月間帶兵渡過瀘水，深入到蠻荒之地。現在南邊已經平定，軍備已經準備充足，應當激勵士氣，北伐平定中原，希望能盡臣微薄的才能，消減邪惡的曹魏，復興漢朝，還都洛陽，這才是臣用來報答先帝和盡忠陸下所應該做的。至於衡量輕重緩急應興應革的決策，和盡力提供忠實的意見，就是郭攸之、費緯、董允的職責。
希望陛下把討伐逆賊復興漢室的任務交付給臣，如果不能成功，就請嚴辦臣的罪過以祭告先帝的英靈。要是沒有增進德行的嘉言，就責備郭攸之、費禕、董允等人的怠慢，用來表明他們的怠忽之罪。陸下也應自我省察，藉此來詢求治國的良策，察納正直的言論，深切追念先帝臨終的遺訓，能這樣臣就受恩感激不盡了。現在就要遠離陛下出征去了，在寫這篇表文時，不禁涕淚交流，也不知道表上所說的是些什麼話，實在感傷至極。
臣亮上奏：先帝創立帝業還沒成功，劫在中途逝世！現在天下分裂為三國，而我們益州卻民窮財困，這實在是國家危急存亡的緊要關頭啊！然而朝廷內的侍衛之臣仍勤奮不懈，忠心的將士，在沙場上不顧性命奮勇作戰，這都是追念先帝會給他們特殊優厚的待遇，想要報答在您的身上啊！您實應擴大見聞，多多聽取臣民的忠言，以發揚光大先帝所留傳的德業，鼓舞志士們的勇氣 ；不應該任意看輕自己，引用一些不合義理的例子來做比喻，以至於阻塞了忠臣進諫的管道。
皇宮和丞相府，都是屬於同一系統的行政機關，賞善罰惡不應該有不同的作法。如果有做壞事而觸犯法令的，或是盡職為善的，就該交付主管官員去判定刑罰或獎賞，以表明理下公平開明的政治作風;不應該存有偏見私心而使得宮內府外用法的標準不一致。
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，都是賢良忠實的人，他們存心忠誠而謀事專一，因此先帝選拔他們留給陸下任用。臣以為宮裏的事，無論大小，都要先徵詢他們的意見，然後再去實行，一定能補救缺失疏漏，收到很大的效益。
將軍向寵，品行善良、處事公平、精通軍事，先帝以前試用他，就稱讚他「能幹」，因此大家決議推他做都督。臣以為軍營裏的事務，都和他先商量，一定能使軍隊和睦團結，人才無論優秀或低劣，都能得到適當的任用。
親近賢臣，疏離小人，這是西漢前期所以強盛的原因;親近小人，遠離賢臣，這是東漢未期所以衰微的原因。先帝生前，每次和我談論到這件事時，沒有不歎息痛恨桓、靈二帝的昏庸。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是忠貞信實、肯為節義犧牲的大臣，希望陸下能親近他們，信任他們，那麼漢朝的興隆，便指日可待了！
我本來只是一個平民，在南陽耕種為生，祇想在亂世中苟且保全性命，不想向諸侯求取名位。先帝不因為我低下粗野，竟委屈地貶低自己的身分，接連三次到茅舍來訪問我，並以當代的大事和我商量，因此我非常感激，就答應為先帝奔走效力。後來遭遇大局逆轉，在我軍戰敗、時局艱難的時候，奉到命令接受任務，到現在已經二十一年了。先帝知道臣處事謹慎，所以臨終時把國家大事託付給我。自從接受遺命至今，早晚憂慮勤勞，深怕不能完成先帝付託給臣的任務，因而損害了先帝知人善任的大智。所以在五月間帶兵渡過瀘水，深入到蠻荒之地。現在南邊已經平定，軍備已經準備充足，應當激勵士氣，北伐平定中原，希望能盡臣微薄的才能，消減邪惡的曹魏，復興漢朝，還都洛陽，這才是臣用來報答先帝和盡忠陸下所應該做的。至於衡量輕重緩急應興應革的決策，和盡力提供忠實的意見，就是郭攸之、費緯、董允的職責。
希望陛下把討伐逆賊復興漢室的任務交付給臣，如果不能成功，就請嚴辦臣的罪過以祭告先帝的英靈。要是沒有增進德行的嘉言，就責備郭攸之、費禕、董允等人的怠慢，用來表明他們的怠忽之罪。陸下也應自我省察，藉此來詢求治國的良策，察納正直的言論，深切追念先帝臨終的遺訓，能這樣臣就受恩感激不盡了。現在就要遠離陛下出征去了，在寫這篇表文時，不禁涕淚交流，也不知道表上所說的是些什麼話，實在感傷至極。
2008年8月11日 星期一
引用：http://hk.geocities.com/wanmyfriends/Homepage.htm
內容分析︰
1. 本文首段分析劉備死後的形勢，指出當時蜀漢正處於「危急存亡之秋」，為甚麼諸葛亮會有這個看法？
諸葛亮有這個看法，是基於下列原因：
1/ 「先帝創業未半，而中道崩殂」---諸葛亮本來是主張聯吳制魏的，但劉備
憤於關羽之死，出師伐吳，猇(音哮)亭(在今湖北省宜都縣西)一敗，病死
於白帝城(在今四川省奉節縣東)。蜀漢基礎未穩，遽失領袖，形勢殊不樂
觀，所以說是「危急存亡之秋」。
2/ 「今天下三分，益州疲弊」---當時天下分為魏、蜀、吳三大集團，而蜀國
地方狹小，僻處西南，國力較弱，在三國相持的形勢下，連年用兵，蜀漢
國力，更益疲憊，這是第二個不利原因。
2. 諸葛亮向後主推薦幾位良臣，目的是甚麼？他說先帝對桓、靈二帝「歎息痛恨」又有甚麼用意？
諸葛亮向後主推薦幾位良臣，目的是要後主親之信之，使他領軍出師後，奸邪不能後勢，小人不能蒙蔽「聖德」。他指出凡宮中之事，多與郭攸之、費褘、董允商議，然後施行，必能減少失誤；營中之事，多跟向寵諮詢，必能使師旅裏和睦齊心。
諸葛亮說先帝對桓、靈二帝「歎息痛恨」，用意是告誡後主不要重蹈桓、靈的覆轍。桓靈二帝喜歡親近和任用小人(如宦官單超、張讓等)，疏遠賢良，導致皇朝潰滅。殷鑑不遠，應親賢臣，遠小人，多與郭攸之等賢臣接近，同時疏遠黃皓等小人。諸葛亮借帝來向後主進諫，是想喚起繼承了父業的後主對先帝的感情，把親賢遠佞提到忠於先帝的高度，這樣更易為後主所接受。
3. 叮嚀告誡部分，主要有幾點：
1/ 分析劉備死後蜀國危急的形勢。(第一段)
2/ 勸勉後主繼承和發揚先帝尊賢納諫的品德。(第二段)
3/ 勸誡後主要秉法持正，要使「宮中」和「府中」在政治法律問題上完全
一致，不要偏袒親信。(第二段)
4/ 向後主推薦可以倚重的大臣和將軍，勸他多加親近。(第三段)
5/ 引東漢桓、靈亡國為鑑戒，再次向後主強調「親賢臣，遠小人」的重要
性。(第三段)
人感情表白部分，主要在第四段：
1/ 交代自己的出身及早年抱負。
2/ 感激先帝知遇，答允出山效命。
3/ 蒙先帝臨崩授命，日夜念茲在茲，決心北定中原，復興漢室，以盡「報
先帝」和「忠陛下」之職分。
4. 後主的作風、胸襟，尚有不少地方須要改善：
1/ 後主不大願意接納別人意見，尤其是一些逆耳忠言；
2/ 後主個人立志不高，有時對國家、前途信心不足；
3/ 後主處事手法，常常內外有別，未能做到宮中府中一視同仁；
4/ 後主對於賞罰官吏，往往不依正確步驟，容易出現不公平現象。
5. 在文章中，諸葛亮點名舉出文、武「賢臣」，共有幾人？他為甚麼要向後主作出這樣明確的提示，並反覆指出他們是忠良？另一方面，他為甚麼不把奸佞「小人」的姓名寫出，讓後主有所惕勵？他是怎樣規勸後主「親賢臣，遠小人」的？
在文章中，諸葛亮點名舉出的文官有郭攸之、費褘、董允，武官有向寵(未點名但提官號的有尚書陳震、長史張裔、參軍蔣琬)，他向後主作出明確的提示，並反覆指出他們是忠良，目的是希望後主在他出師期間，多與他們親近，對宮中、營中各事，多向他們諮詢。藉此抵制小人如宦官黃皓、侍中陳祗等對後主的影響。
諸葛亮不點名指出朝中的奸佞小人---如黃皓、陳祗等，是恐怕在出師後，這些小人會乘機報復，向後主進讒，打擊朝中忠義，干擾破壞北伐計劃，所以隱忍不言，以免危害大局。從這裏亦見到諸葛亮處事謹慎的一面。
諸葛亮主要援引先主對東漢桓、靈敗亡的深切痛恨，借創業者，傳位人來向後主進諫，希望後主遵從父訓，聞善敗以鑒戒，「親賢臣，遠小人」，否則就會步桓靈亡國之後塵！
6. 細閱諸葛亮自我表白的一段文字(「臣本布衣……而忠陛下之職分也」，然後回答下列問題：
1/ 諸葛亮原來的生活是怎樣的？為甚麼他會「奉命於危難之間」？他多次
提及「先帝」，流露出甚麼感情？
諸葛亮原本是一個普通平民，在南陽親自耕種田地，在亂世中隱居，並沒有想過向當時割據的群雄謀求高官顯爵。
由於劉備並沒有因為他身份低微而看輕他，反而紆尊降貴，三顧草廬，與他暢論天下大勢，向他請教建基立業的良策，並邀他出山相助，有感於先帝的誠意和知遇之恩，因此諸葛亮在劉備當陽長阪戰敗，形勢危急的時候，毅然出山效命。
諸葛亮五次提及「先帝」，披露了感恩圖報之情，但前後略有不同：
(1) 第一、第二次提及先帝，說的是三顧草廬事，表達了知遇之感；
(2) 第三、第四次提及先帝，說的是指臨崩託付之事，表達了恐怕不能勝任，
辜負先帝厚望的憂慮；
(3) 第五次提及先帝，是表白出師北伐的目的，在於報答先帝的隆恩和實現
先帝的遺志。
2/ 作者向後主表白了哪些心跡？試條列出來。
諸葛亮在這段文字中，向後主表白了下列心跡：
(1) 對先帝知遇的感激，對後主忠心；
(2) 希望後主體察先帝創業之艱難，及個人忠心為國之熱誠，從而託以討
賊興復之任；
(3) 希望後主振作有為，使北伐事業得以順利完成。
3/ 諸葛亮最突出的思想品德是甚麼？
在這段文字中，可以見到諸葛亮有下列可貴的品質：
(1) 念念不忘先帝知遇之恩。
(2) 處事謹慎，因諸葛亮處事謹慎，故劉備在臨終時，託付恢後漢室重任。
而諸葛亮在北伐前，先平定南方，使蜀漢無後顧之憂，這亦可見他為人
謹慎。
(3) 鞠躬盡瘁，為了實踐對先帝的承諾，「夙夜憂歎，恐託付不效。」這強
烈的責任感，使人敬佩。
7. 在文中，語調平實恭謹的，可視為「君臣語」，例如：
第一段由「先帝創業未半」至「欲報之於陛下也。」
第三段由「侍中、侍郎」至「則漢室之隆，可計日而待也。」
第五段由「臣本布衣」至「以彰其咎」。
至於所謂「父子語」，則是帶有指示、叮嚀、告誡口吻，用「宜」，「不宜」起句的話，例如：
第一段：「誠宜開張聖聽，……不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。」
第二段：整段均有表示告誡口吻的詞語「宜」和「不宜」。
第四段最後一段話，則真情流露，直如父子相語：「陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕泣，不知所云。」
8. 在本文中，諸葛亮向後主提出哪些忠告？試據全文分項說明之。
諸葛亮向後主提出的忠告如下：
1/ 開張聖聽，廣開言路，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，
引喻失義，以塞忠諫之路。
2/ 嚴明賞罰，秉法平正，不宜偏私，使內外異法。
3/ 推薦賢臣武將，宮中、軍中之事，悉以咨之。
4/ 親賢臣，遠小人，對忠良守節之臣，親之信之。
5/ 託臣以討賊興復之效，責攸之等進盡忠言，願陛下亦宜自謀，咨諏善道，
察納雅言，深追先帝遺詔。
9. 從本哪些地方表現出諸葛亮忠貞為國的精神？試加以說明。
諸葛亮忠貞為國的精神主要體現在課文第六段裏面，例如：「後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。」這幾句概括了諸葛亮與劉備父子患難與共的二十一年的歷史，表現了他始終如一的忠於蜀漢，不畏艱險，為蜀漢艱苦創業的奮鬥精神。又如：「受命以來，夙夜憂勤，……故五月渡瀘，深入不毛。」這幾句表現了他對劉備父子竭智盡忠，忠心耿耿。再如：「今南方已定，……此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。」「願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪。」這些話表現了諸葛亮北定中原，興復漢室的決心，念念不忘報先帝，忠陛下，鞠躬盡瘁，死而後已的精神。
10. 表文中為甚麼要著重提到先帝「三顧茅廬」這件事？「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」這兩句話是指甚麼說的？
著重提「三顧茅廬」是為追念先帝知遇之恩，稱讚先帝的寬宏氣度和知人待士之美德，也表現了君臣之間的深厚情誼。「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」兩句，是指漢獻帝建安十三年(208年)，諸葛亮在劉備被曹操擊敗於當陽長阪坡之時接受委任，在此危難時刻奉命出使東吳，聯吳抗曹，大敗曹操於赤壁一事。這兩句高度概括了先帝創業過程中的艱難險阻，也表達了作者效忠於先帝的心願，是歷來膾炙人口的名句。
11. 古代臣子向君主言事，稱為上書，漢定為書為「章、奏、表、議」四種：章用以「謝恩」，奏用以「按劾」，表用以「陳請(情)」，議用以「執異」。劉熙「釋名」說：「下言上曰表，思之於內，表施於外也。」表的內容多是陳述自己的願望、請求和對某些問題的看法，常用議論、記敘和抒相結合的寫法，寓情於理，寓情於事，辭情懇切，委婉動人，結合這篇表，談談你對「表」這種文體的認識。
表是古代臣子向皇帝陳述意見的一種文體。本文就是諸葛亮寫給後主劉禪的一篇表文。他在表文中懇切陳述修明政治的三點意見，表達了報先帝、忠陛下的深情和興復漢室的決心。由此可見表就是議論國事、懇切陳情的一種上行呈文。
12. 這篇表文開始就說：「先帝創業未半，而中道崩殂」這句話，表達了甚麼感情？用意何在？
這句話表達了諸葛亮對先帝未完成統一大業而死去的痛惜之情，也表達了他對先帝緬懷思念之情，還含有感歎創業維艱之意。用意在於引起劉禪深思，激勵他勤奮為國，完成先帝未竟之業。
13. 課文中提到「先帝」共十三次，盡用老臣口吻，其用意何在？表文中七次用「陛下」二字，全是臣下的口吻，這表達了作者甚麼感情？
盡用老臣口吻的用意在於：表明自己與先帝君臣之間的友誼關係，以長輩身份，用先帝的遺德、遺教訓勉後主。七次用陛下，以臣下的口吻，表達了尊重、敬愛後主的感情，維護君主的尊嚴。
14. 諸葛亮為甚麼要出師伐魏？
諸葛亮出師伐魏，是為了報答先帝「三顧」和「託孤」的知遇之恩，完成先帝統一天下、興復漢室的未竟之大業，也就是表中所說：「當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都。」
15. 為甚麼諸葛亮出師前要上表後主劉禪？
因為蜀漢後主劉禪年紀輕，闇弱無能，賢佞難明，而深謀遠慮、處事謹慎的諸葛亮率師外出，對他頗不放心，有後顧之憂。為了規勸劉禪繼承先帝遺德(「弘毅寬厚，知人待士」，「親賢」，具有興復漢室、建功立業的雄心壯志等)，勵精圖治，開張聖聽，恢宏士氣，賞罰嚴明，親賢遠佞，修明政治，順利完成北定中原的大業，所以在出師前給劉禪上了這篇表。上表的主要原因是擔心劉禪賢佞難明，不能知人善任，所以反覆講明「親賢臣，遠小人」的道理，一再推薦、讚譽一班賢臣，再三囑咐劉禪對他們親之信之，以解除後顧之憂。
內容分析︰
1. 本文首段分析劉備死後的形勢，指出當時蜀漢正處於「危急存亡之秋」，為甚麼諸葛亮會有這個看法？
諸葛亮有這個看法，是基於下列原因：
1/ 「先帝創業未半，而中道崩殂」---諸葛亮本來是主張聯吳制魏的，但劉備
憤於關羽之死，出師伐吳，猇(音哮)亭(在今湖北省宜都縣西)一敗，病死
於白帝城(在今四川省奉節縣東)。蜀漢基礎未穩，遽失領袖，形勢殊不樂
觀，所以說是「危急存亡之秋」。
2/ 「今天下三分，益州疲弊」---當時天下分為魏、蜀、吳三大集團，而蜀國
地方狹小，僻處西南，國力較弱，在三國相持的形勢下，連年用兵，蜀漢
國力，更益疲憊，這是第二個不利原因。
2. 諸葛亮向後主推薦幾位良臣，目的是甚麼？他說先帝對桓、靈二帝「歎息痛恨」又有甚麼用意？
諸葛亮向後主推薦幾位良臣，目的是要後主親之信之，使他領軍出師後，奸邪不能後勢，小人不能蒙蔽「聖德」。他指出凡宮中之事，多與郭攸之、費褘、董允商議，然後施行，必能減少失誤；營中之事，多跟向寵諮詢，必能使師旅裏和睦齊心。
諸葛亮說先帝對桓、靈二帝「歎息痛恨」，用意是告誡後主不要重蹈桓、靈的覆轍。桓靈二帝喜歡親近和任用小人(如宦官單超、張讓等)，疏遠賢良，導致皇朝潰滅。殷鑑不遠，應親賢臣，遠小人，多與郭攸之等賢臣接近，同時疏遠黃皓等小人。諸葛亮借帝來向後主進諫，是想喚起繼承了父業的後主對先帝的感情，把親賢遠佞提到忠於先帝的高度，這樣更易為後主所接受。
3. 叮嚀告誡部分，主要有幾點：
1/ 分析劉備死後蜀國危急的形勢。(第一段)
2/ 勸勉後主繼承和發揚先帝尊賢納諫的品德。(第二段)
3/ 勸誡後主要秉法持正，要使「宮中」和「府中」在政治法律問題上完全
一致，不要偏袒親信。(第二段)
4/ 向後主推薦可以倚重的大臣和將軍，勸他多加親近。(第三段)
5/ 引東漢桓、靈亡國為鑑戒，再次向後主強調「親賢臣，遠小人」的重要
性。(第三段)
人感情表白部分，主要在第四段：
1/ 交代自己的出身及早年抱負。
2/ 感激先帝知遇，答允出山效命。
3/ 蒙先帝臨崩授命，日夜念茲在茲，決心北定中原，復興漢室，以盡「報
先帝」和「忠陛下」之職分。
4. 後主的作風、胸襟，尚有不少地方須要改善：
1/ 後主不大願意接納別人意見，尤其是一些逆耳忠言；
2/ 後主個人立志不高，有時對國家、前途信心不足；
3/ 後主處事手法，常常內外有別，未能做到宮中府中一視同仁；
4/ 後主對於賞罰官吏，往往不依正確步驟，容易出現不公平現象。
5. 在文章中，諸葛亮點名舉出文、武「賢臣」，共有幾人？他為甚麼要向後主作出這樣明確的提示，並反覆指出他們是忠良？另一方面，他為甚麼不把奸佞「小人」的姓名寫出，讓後主有所惕勵？他是怎樣規勸後主「親賢臣，遠小人」的？
在文章中，諸葛亮點名舉出的文官有郭攸之、費褘、董允，武官有向寵(未點名但提官號的有尚書陳震、長史張裔、參軍蔣琬)，他向後主作出明確的提示，並反覆指出他們是忠良，目的是希望後主在他出師期間，多與他們親近，對宮中、營中各事，多向他們諮詢。藉此抵制小人如宦官黃皓、侍中陳祗等對後主的影響。
諸葛亮不點名指出朝中的奸佞小人---如黃皓、陳祗等，是恐怕在出師後，這些小人會乘機報復，向後主進讒，打擊朝中忠義，干擾破壞北伐計劃，所以隱忍不言，以免危害大局。從這裏亦見到諸葛亮處事謹慎的一面。
諸葛亮主要援引先主對東漢桓、靈敗亡的深切痛恨，借創業者，傳位人來向後主進諫，希望後主遵從父訓，聞善敗以鑒戒，「親賢臣，遠小人」，否則就會步桓靈亡國之後塵！
6. 細閱諸葛亮自我表白的一段文字(「臣本布衣……而忠陛下之職分也」，然後回答下列問題：
1/ 諸葛亮原來的生活是怎樣的？為甚麼他會「奉命於危難之間」？他多次
提及「先帝」，流露出甚麼感情？
諸葛亮原本是一個普通平民，在南陽親自耕種田地，在亂世中隱居，並沒有想過向當時割據的群雄謀求高官顯爵。
由於劉備並沒有因為他身份低微而看輕他，反而紆尊降貴，三顧草廬，與他暢論天下大勢，向他請教建基立業的良策，並邀他出山相助，有感於先帝的誠意和知遇之恩，因此諸葛亮在劉備當陽長阪戰敗，形勢危急的時候，毅然出山效命。
諸葛亮五次提及「先帝」，披露了感恩圖報之情，但前後略有不同：
(1) 第一、第二次提及先帝，說的是三顧草廬事，表達了知遇之感；
(2) 第三、第四次提及先帝，說的是指臨崩託付之事，表達了恐怕不能勝任，
辜負先帝厚望的憂慮；
(3) 第五次提及先帝，是表白出師北伐的目的，在於報答先帝的隆恩和實現
先帝的遺志。
2/ 作者向後主表白了哪些心跡？試條列出來。
諸葛亮在這段文字中，向後主表白了下列心跡：
(1) 對先帝知遇的感激，對後主忠心；
(2) 希望後主體察先帝創業之艱難，及個人忠心為國之熱誠，從而託以討
賊興復之任；
(3) 希望後主振作有為，使北伐事業得以順利完成。
3/ 諸葛亮最突出的思想品德是甚麼？
在這段文字中，可以見到諸葛亮有下列可貴的品質：
(1) 念念不忘先帝知遇之恩。
(2) 處事謹慎，因諸葛亮處事謹慎，故劉備在臨終時，託付恢後漢室重任。
而諸葛亮在北伐前，先平定南方，使蜀漢無後顧之憂，這亦可見他為人
謹慎。
(3) 鞠躬盡瘁，為了實踐對先帝的承諾，「夙夜憂歎，恐託付不效。」這強
烈的責任感，使人敬佩。
7. 在文中，語調平實恭謹的，可視為「君臣語」，例如：
第一段由「先帝創業未半」至「欲報之於陛下也。」
第三段由「侍中、侍郎」至「則漢室之隆，可計日而待也。」
第五段由「臣本布衣」至「以彰其咎」。
至於所謂「父子語」，則是帶有指示、叮嚀、告誡口吻，用「宜」，「不宜」起句的話，例如：
第一段：「誠宜開張聖聽，……不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。」
第二段：整段均有表示告誡口吻的詞語「宜」和「不宜」。
第四段最後一段話，則真情流露，直如父子相語：「陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕泣，不知所云。」
8. 在本文中，諸葛亮向後主提出哪些忠告？試據全文分項說明之。
諸葛亮向後主提出的忠告如下：
1/ 開張聖聽，廣開言路，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，
引喻失義，以塞忠諫之路。
2/ 嚴明賞罰，秉法平正，不宜偏私，使內外異法。
3/ 推薦賢臣武將，宮中、軍中之事，悉以咨之。
4/ 親賢臣，遠小人，對忠良守節之臣，親之信之。
5/ 託臣以討賊興復之效，責攸之等進盡忠言，願陛下亦宜自謀，咨諏善道，
察納雅言，深追先帝遺詔。
9. 從本哪些地方表現出諸葛亮忠貞為國的精神？試加以說明。
諸葛亮忠貞為國的精神主要體現在課文第六段裏面，例如：「後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。」這幾句概括了諸葛亮與劉備父子患難與共的二十一年的歷史，表現了他始終如一的忠於蜀漢，不畏艱險，為蜀漢艱苦創業的奮鬥精神。又如：「受命以來，夙夜憂勤，……故五月渡瀘，深入不毛。」這幾句表現了他對劉備父子竭智盡忠，忠心耿耿。再如：「今南方已定，……此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。」「願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪。」這些話表現了諸葛亮北定中原，興復漢室的決心，念念不忘報先帝，忠陛下，鞠躬盡瘁，死而後已的精神。
10. 表文中為甚麼要著重提到先帝「三顧茅廬」這件事？「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」這兩句話是指甚麼說的？
著重提「三顧茅廬」是為追念先帝知遇之恩，稱讚先帝的寬宏氣度和知人待士之美德，也表現了君臣之間的深厚情誼。「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」兩句，是指漢獻帝建安十三年(208年)，諸葛亮在劉備被曹操擊敗於當陽長阪坡之時接受委任，在此危難時刻奉命出使東吳，聯吳抗曹，大敗曹操於赤壁一事。這兩句高度概括了先帝創業過程中的艱難險阻，也表達了作者效忠於先帝的心願，是歷來膾炙人口的名句。
11. 古代臣子向君主言事，稱為上書，漢定為書為「章、奏、表、議」四種：章用以「謝恩」，奏用以「按劾」，表用以「陳請(情)」，議用以「執異」。劉熙「釋名」說：「下言上曰表，思之於內，表施於外也。」表的內容多是陳述自己的願望、請求和對某些問題的看法，常用議論、記敘和抒相結合的寫法，寓情於理，寓情於事，辭情懇切，委婉動人，結合這篇表，談談你對「表」這種文體的認識。
表是古代臣子向皇帝陳述意見的一種文體。本文就是諸葛亮寫給後主劉禪的一篇表文。他在表文中懇切陳述修明政治的三點意見，表達了報先帝、忠陛下的深情和興復漢室的決心。由此可見表就是議論國事、懇切陳情的一種上行呈文。
12. 這篇表文開始就說：「先帝創業未半，而中道崩殂」這句話，表達了甚麼感情？用意何在？
這句話表達了諸葛亮對先帝未完成統一大業而死去的痛惜之情，也表達了他對先帝緬懷思念之情，還含有感歎創業維艱之意。用意在於引起劉禪深思，激勵他勤奮為國，完成先帝未竟之業。
13. 課文中提到「先帝」共十三次，盡用老臣口吻，其用意何在？表文中七次用「陛下」二字，全是臣下的口吻，這表達了作者甚麼感情？
盡用老臣口吻的用意在於：表明自己與先帝君臣之間的友誼關係，以長輩身份，用先帝的遺德、遺教訓勉後主。七次用陛下，以臣下的口吻，表達了尊重、敬愛後主的感情，維護君主的尊嚴。
14. 諸葛亮為甚麼要出師伐魏？
諸葛亮出師伐魏，是為了報答先帝「三顧」和「託孤」的知遇之恩，完成先帝統一天下、興復漢室的未竟之大業，也就是表中所說：「當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都。」
15. 為甚麼諸葛亮出師前要上表後主劉禪？
因為蜀漢後主劉禪年紀輕，闇弱無能，賢佞難明，而深謀遠慮、處事謹慎的諸葛亮率師外出，對他頗不放心，有後顧之憂。為了規勸劉禪繼承先帝遺德(「弘毅寬厚，知人待士」，「親賢」，具有興復漢室、建功立業的雄心壯志等)，勵精圖治，開張聖聽，恢宏士氣，賞罰嚴明，親賢遠佞，修明政治，順利完成北定中原的大業，所以在出師前給劉禪上了這篇表。上表的主要原因是擔心劉禪賢佞難明，不能知人善任，所以反覆講明「親賢臣，遠小人」的道理，一再推薦、讚譽一班賢臣，再三囑咐劉禪對他們親之信之，以解除後顧之憂。
2008年8月6日 星期三
http://residence.educities.edu.tw/eden830610/new_page_8.htm
↑ 以上是一個有益身心健康的...的...遊戲?
哈! 我真的被騙了! 傻傻的按完那兩百多下...
後來，我也決定去騙人，從受害者變成加害者
我騙了兩個人
第一個居然說她看過了，直接用她的秘密絕招解決那個視窗...(管理員先生，辛苦了~)
很好，第一場戰役就失敗了~
第二個人懷疑我到底是不是張琳，怎麼忽然叫她點網址
她的戒心超強，認為我的帳號被盜了... 還要我打電話給她
第二場戰役就這樣有點狼狽，繞了一大圈她才願意點下去
哈! 終於還是被我騙了吧!
騙人與被騙... 好複雜的心理...
↑ 以上是一個有益身心健康的...的...遊戲?
哈! 我真的被騙了! 傻傻的按完那兩百多下...
後來，我也決定去騙人，從受害者變成加害者
我騙了兩個人
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很好，第一場戰役就失敗了~
第二個人懷疑我到底是不是張琳，怎麼忽然叫她點網址
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第二場戰役就這樣有點狼狽，繞了一大圈她才願意點下去
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